Loh Seng Kok

Parlimen Malaysia

Barisan Nasional MCA

Loh Seng Kok 卢诚国
Member of Parliament for Kelana Jaya
雪州格拉那再也区国会议员
(2004 - Feb 2008)

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課程設計 貫徹國家政策

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課程設計 貫徹國家政策
 

1950年一名砂拉越私會黨徒羅斯里刺殺了英國高官被判絞刑,這可以是一宗普通的刑事案,但羅斯里也可以是愛國主義分子。

造反者可以是愛國志士。在中學綜合課程綱要(KBSM)下,羅斯里在中三和中五歷史教科書裡,被視為愛國主義分子。

參與撰寫歷史教科書的蘭拉阿丹教授說,舊有課程綱要,反映了一些對于史實的「帝國啟蒙主義」,如:叛徒就是叛徒,不會是自由戰士;但在中學綜合課程綱要下,「歷史被給予一個馬來西亞人的視野,課程綱要是為貫徹國家教育政策來設計」。

國家教育政策在1990年制定,以「塑造有知識、可信賴和負責任的公民,為國家及社會的和諧與繁榮作出貢獻」作為宗旨。

國民大學民族文明寶庫和遺產組首席研究員拿督阿迪達哈博士指出,歷史人物如末基勞經過了類似的「歷史身分平反」轉變,民族自身與國家都能為此感到驕傲。

沒永恆標準

「在英殖民時期,抗英英雄末基勞被殖民政府形容為叛徒,但因為他們為這個國家的主權而斗爭,因此在國家獨立后,政府也將其身分轉換成英雄的地位。」

阿迪達哈博士受訪時說,這類的英雄獲得在身分上的平反后,無疑也讓現今年輕一輩了解,前人保衛國土與捍衛民族自尊的決心與精神。所以,歷史的某個人物或群體,他們的歷史定位,是會隨著時局和時代需求的不一樣而有所不同、或得到「平反」、或從被歷史忽略變成受到突顯的。

日后,是否會有更多我們國家的歷史人物,尤其來自非巫裔的歷史人物及群體,能最終得到更公平的歷史定位?

 

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Last modified:  Monday, August 10, 2009